从教室到东莞展览馆，从课本上的“实干”“创新”到展柜里的实物与场景，从对未来的迷茫到心中悄然萌芽的职业理想——这段距离有多远？

　　在东莞中学“每周半天计划”课程体系中，初一年级道德与法治备课组以“在这里读懂东莞，让青春与城市共成长”为主题，将东莞展览馆打造为真实的生涯教育场域。备课组深度挖掘馆内“千年莞邑”、“制造名城”、“活力之都”三大展陈资源，构建起“行前先导—行中探究—行后反思—成果展示”的完整课程闭环，打造了一节融入生涯规划的“行走的思政课”，让学生在与城市历史的对话中，看见未来的自己。

　　作为跨学科学习的先导，先导课立足道德与法治课程立德树人核心目标，紧扣青少年生涯规划意识培育需求，激活学生对家乡的认知与对未来的思考。通过实地探究前的任务规划与视角引入，让学生在实践前夯实认知基础，涵养家国情怀与职业理想，为担当民族复兴大任筑牢思想根基。

　　与此同时，一批家长志愿者也参与到行前准备中。他们来自不同行业，在外出学习过程中为孩子们提供“职业引路人”的视角。

　　走进东莞展览馆，同学们迅速以小组为单位集合，在道法老师和家长志愿者的协同指导下，开启了一场“与城市的深度对话”。

　　探究点一：千年莞邑——从历史中读懂“根脉”

　　在第一展厅，同学们找到了“东莞”之名的由来——那是一种叫“莞草”的植物，千百年来莞人用它编织生活。

　　虎门销烟的复原场景前，气氛庄重。1839年的那一道浓烟，是一个民族觉醒的起点。一位家长志愿者轻声对身边的孩子说：“责任与担当，从来不是长大后的事。”

　　高埗大桥的模型前，同学们读懂了“敢为人先”的精神——没有路，就自己造；没有钱，就自己筹。正是这股闯劲，让东莞从农耕文明走向现代制造业。

　　探究点二：制造名城——从奋斗中读懂“实干”

　　从“三来一补”的太平手袋厂，到遍布全球的“东莞智造”，展厅里的一件件“冠军产品”讲述着这座城市用几十年时间走完别人几百年路的奇迹。

　　张梓悦家长感慨：“最触动我的，是‘制造名城’展区那面专利证书墙。二十多年前我初到东莞时，这里还被称为‘文化的沙漠’。可今天，我的孩子和她的同学们，正用学习手册认真记录着每一项科技创新——他们眼中的东莞，早已不是父辈口中那个只有流水线的城市了。”同学们在这里读懂的，不只是GDP的数字，更是一种“把不可能变成可能”的精神力量。有学生在任务单上写道：“原来一座城市的崛起，需要那么多人的努力。我以后也想成为其中的一员。”

　　探究点三：活力之都——从烟火中读懂“温度”

　　在第三展厅，舌尖上的东莞、篮球之城的荣耀……这些熟悉的元素拼凑出这座城市的温度与性格。同学们在轻松的氛围中感受到：一座城市的魅力，不只在于经济实力，更在于生活在这里的人，脸上有光，心里有梦。

　　黄宝仪家长感叹：“此次东莞展览馆外出学习，不只是一次简单的外出参观，更是一堂生动深刻的家国教育课。五千年文明积淀底气，百年抗争挺起脊梁，改革开放奔赴富强，科创时代奔赴未来，而东莞始终扎根时代、默默奉献，是中国发展最鲜活的缩影。作为家长，我很庆幸能陪同孩子亲历这次学习，和他一同回望来路、眺望前路。”

　　参观学习后，各小组围坐在一起开启小组内部分享与交流环节。学生们的反思真挚而深刻：有同学聚焦历史感悟：“站在虎门销烟的展区前，我真正理解了什么叫‘国家兴亡，匹夫有责’。我们这一代人，也要有自己的担当。”有同学聚焦职业理想：“在制造名城展厅，我看到了很多东莞造的冠军产品。我以后想学机械工程，回来为东莞的智造业贡献力量。”还有同学从家长志愿者的分享中获得启发：“阿姨说这座城市的发展，靠的是无数人的扎根与耕耘。我也希望将来能找到一座让我有归属感的城市，或者，把东莞建设得更好。”

　　解子娴家长也勉励同学们：“希望同学们回到校园后，加倍勤奋学习，将东莞‘务实创新’的莞邑精神铭记于心、代代传承，以少年之力建设家乡。”

　　展示课上，各小组结合自身感悟选择多元载体进行成果分享。

　　有小组绘制了“我爱东莞情感地图”，用线条和图标标注出自己心目中的“东莞之最”——最好吃的美食、最骄傲的“第一”、最感动的历史瞬间。

　　有小组诵读了“致十年后的自己”：十年后的东莞，一定是更绿色的智慧城市。我想成为一名人工智能工程师，回来建设家乡。我要像展览馆里那些建设者一样，在自己的岗位上发光。虽然不一定被所有人记住，但要做一个对城市有用的人。

　　还有小组分享了“我的东莞贡献清单”——垃圾分类、绿色出行、做小小讲解员……小事虽小，却是少年们最真诚的担当。

　　展示结束后，教师逐一点评，充分肯定每一位学生的思考与成长。

　　从教室到东莞展览馆，再回到课堂；从“莞”字的由来，到“致十年后的自己”——东莞中学初一年级道德与法治学科的“每周半天”跨学科课程，以“行走的思政课”为育人模式，将生涯规划教育融入城市发展的宏大叙事中。家长志愿者的深度参与，让这场行走多了一份温度，也多了一份关于职业、选择与担当的生动注脚。他们在陪伴中见证了孩子的成长，也在分享中实现了两代人之间的“职业对话”。

　　未来，学校将继续挖掘本土资源，创新育人模式，让思政课走出教室、走进生活，让学生在行走中读懂家乡、在体验中规划人生，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。